English (United Kingdom) 
Deutsch (Deutschland) 
Français (France) 
Magyar (Magyarország) 
Italiano (IT) 
Slovenščina (SL) 
Svenska 
July 2025
At VHS Hannover, we are only a few step away from making our DigComp level classifications for our courses public. However, now there are growing concerns.
Hintergrund
Unser Plan so weit ist es, für unsere Kurse in den ganz normalen Ankündigungen die jeweils relevanten Digitalkompetenzen und deren Niveau (Level) mitzuteilen. Dies nicht nur bei EDV-Kursen sondern prinzipiell für Kurse in allen Themen und Gebieten. Dies soll unseren Kursteilnehmer:innen helfen, sich beim Thema Digitalkompetenzen besser zu orientieren (wenn sie es wünschen).
Wie können die für einen Kurs zutreffenden Digitalkompetenz-Niveaus kommuniziert werden? Es gibt grundsätzlich zwei Wege:
- in Form einer textlichen Beschreibung, als Teil der allgemeinen Kursbeschreibung
- in graphischer Form, also mit Icons / Bildmarkgen / Badges, um die Kompetenzen (oder Kompetenzfelder) und die passenden Niveaus visuell zu vermitteln.
Das Problem damit...
Es kamen mittlerweile Bedenken auf, dass die explizite Erwähnung des Themas Digitalkompetenzen auf bestimmte Nutzer:innen abschreckend wirken können. Viele unserer Kursteilnehmer:innen wollen nicht einfach ein bestimmtes Lernziel erreichen sondern nutzen die Volkshochschule als einen sozialen Ort. Ein Beispiel sind ältere Mitbürger:innen. Aber es gibt auch jüngere Teilnehmer:innen, die in der Tat einen Kurs buchen, um sich bestimmte Fähigkeiten anzueignen, z.B. eine Fremdsprache, und die dabei aber nicht weiter mit Computern oder anderen elektronischen Geräten zu tun haben wollen. Solche Leute könnten sich von der Thematisierung von Digitalkompetenzen in der Kursbeschreibung eher befremdet fühlen. Sie würden in der Konsequenz auch nicht unsere weiterführenden Erläuterungen zur Rolle von Digitalkompetenzen in der Gesellschaft und in der Erwachsenenbildung lesen.
Für solche Zielgruppen könnte das Erwöhnen von DigComp-Niveaus in der Kursbeschreibung geradezu ein Anmelde-Hemmnis werden, meinen einige der Kolleg:innen bei uns im Haus.
Die Alternative
Was könnten wir also tun? Sollten wir die Idee, Digitalkompetenzen in unseren Kursbeschreibungen anzusprechen? Wir könnten ja diese Kompetenzen durchaus weiter in unseren internen Planungsprozessen mitdenken, nur eben ohne dies öffentlich zu machen.
Wie entscheiden wir uns?
Wie wir uns letztlich entscheiden, wissen wir noch nicht.
Wir experimentieren weiter. Zu den Experimenten gehören auch Publikumsbefragungen und natürlich eine Evaluation mit den Dozent:innen.
Im Moment testen wir weiterhin das öffentliche Bekanntgeben von in einem Kurs adressierten Digitalkompetenzen auf beiden Ebenen: im internen Arbeitsablauf der Kursplanung und Durchführung (also in der Kommunikation zwischen planenden Pädagogen und den Dozent:innen), und auch in der öffentlichen Kommunikation mit unseren Kursteilnehmenden.
(Dieser Artikel baisert auf dem Stand unserer Arbeiten im Juli 2025)
